LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN






Las nuevas tecnologías ofrecen un sin fin de herramientas y recursos que permiten la creación de estrategia de enseñanza aprendizaje, las cuales conducen a la obtención de información, contenidos académicos, actividades, proyectos dirigidos etc., destacando habilidades, aptitudes y actitudes del usuario o público al que va dirigido. Por lo tanto la dualidad docente-estudiante tiene la necesidad imperante del conocimiento y uso de las TIC

Entre los recursos tecnológicos el blog conduce y desarrolla las competencias digitales, asimismo el trabajo en el aula se modifica teniendo nuevas experiencias en el proceso educativo, donde el maestro establece actividades guiadas de acuerdo a los objetivos planteados.

El presente blog se crea para compartir el  proyecto “La revolución mexicana y los corridos”, donde se hace uso de la tecnología de la web 2.0, mediante el diseño de actividades ocupando las TIC. La temática del proyecto, está encaminada al estudio de temas de la Historia de México. El blog incluye las características de los destinatarios, las competencias a desarrollar, y la planificación detallada de las actividades, también sugieren ligas, títulos de corridos y personaje.
Revolución Mexicana y los corridos.
Ubicación Curricular
El propósito del presente proyecto es desarrollar las habilidades que permitan a los estudiantes analizar hechos históricos, ubicar contextos y procesos importantes de la historia de México y comprender el porqué de estos, para así tomar parte en la toma decisiones de la sociedad actual. Para desarrollar las habilidades antes mencionadas se tendrá como recurso didáctico algunos  corridos emanados de la revolución mexicana que lograron plasmar las condiciones de vida de la gente del pueblo, desde sus dolores, alegrías, derrotas y triunfos, en las partituras de quienes hicieron con sus corridos la revolución cultural, porque toda revolución debe ser pedagógica y una lucha en favor de los ciudadanos.
Asignatura

Tema
Historia de México:
Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana
La Revolución Mexicana y corridos.

Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.
Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.
Huelgas y represión.

Reforma Integral de la Educación Básica 2011 (RIEB)
Programas de Estudio 2011 Historia
Población
Secundarias Generales
Secundaria Federalizada “Inmortalidad y Cultura”
Alumnos de 3° grado de secundaria
Sesiones
7 sesiones    de  50 minutos
Modelo de equipamiento
El trabajo se desarrollará en el aula de medios de la institución y salón de clase y se hará en equipos de 4 integrantes, cada equipo tendrá acceso a dos computadoras por lo cual se requiere un mínimo de 20 computadoras para el desarrollo de estas actividades.

Cada computadora deberá de contener bocinas para que los alumnos puedan escuchar el contenido del video que se presenta, de esta forma se garantiza que se entienda el video y se pueda entender el tema que se abarca.

Se requiere de una impresora para poder reproducir los productos de cada equipo y se coloquen en el portafolio de evidencias del alumno dentro de la asignatura.

Guía para el Alumno
Situación de Aprendizaje
Mientras Emilio caminaba hacia su casa inmerso en los problemas que su mente aquejaba, tales como el desempleo de su papá y la dura situación económica que atravesaba su familia, se dio cuenta que estaba frente a la casa más antigua de su localidad, está estaba habitada por una pareja de adultos mayores, y curiosamente siempre al pasar tenían una música antigua. De manera extraña se detuvo ya que el ritmo de la canción era alegre, sin embargo la letra hablaba de los campesinos y de cosas que no entendió mucho, al término de ésta se dirigió a su casa y al ver a su papá le conto lo que escucho en la casa antigua, su papá menciono que esa música se llama corrido y que tal vez lo que  él había escuchado era el barzón, que era de la época de la revolución mexicana
Emilio recordó que en una de las clases de historia el maestro menciono los corridos, y en ese momento solo pensaba en el aburrimiento que generaría el aprenderse tantos datos que no tendrían significado ni utilidad en su vida. En ese momento sintió curiosidad y deseo de averiguar más de los corridos, pensaba que tal vez se atrevería a preguntar al maestro si los corridos fueron importantes en la revolución mexicana y por qué.

                                                     Pregunta Generadora                                                   

¿Consideras qué el corrido es una expresión popular que nos permita comprender los acontecimientos históricos de la Revolución Mexicana?
                                                            Producto Final                                                          

Como producto final del proyecto planteado, los alumnos conformarán una presentación en PowerPoint. Con lo anterior se pretende que el alumno aprenda a manejar la información histórica, a través de las manifestaciones musicales populares reconociendo, que estas expresiones aportan datos e información del proceso históricode la revolución mexicana.
Durante el desarrollo del proyecto los alumnos aplicaran sus habilidades digitales, ya que irán elaborando actividades que serán útiles para conformar la presentación en PowerPoint, algunos ejemplos son: los buscadores Google, entrevistas, gráficas (en Excel), cuadro sinóptico (Word) y el uso de Moviemaker para elaborar un video, el uso de herramientas de colaboración como correo electrónico.               
Actividad 1.        
                           ¿Cuáles son los antecedentes de la Revolución Mexicana?                          
1.       Obtener antecedentes, causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.
2.       Los estudiantes trabajaran la actividad en binas.
Las actividades se realizaran con las siguientes características:
1.       Elaborar una tabla mencionando las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.
2.       Incluye las referencias bibliográficas de los recursos utilizados al final de la tabla.
3.       La información se debe de presentar en Arial 11, con interlineado de 1.5
4.       Comparte los cuadros realizados con tus compañeros de equipo por correo electrónico.
Las herramientas y recursos tecnológicos que se han de utilizar para el desarrollo de esta actividad son:
·         Procesador de Textos (Microsoft Word 2007), el cual debe de estar instalado en cada una de las computadoras que utilizarán los alumnos durante el desarrollo de sus actividades
·         Realizar búsqueda de información del tema a través del buscador de Google, guarde las referencias de la adquisición de la información (mínimo dos referencias).
Realizar la actividad en una sesión de 50 minutos
Actividad 2.

¿Qué es un corrido?
Los alumnos trabajaran en equipos de 6 integrantes.
1.       Elabore un pequeño formato de encuesta para conocer: Corridos conocidos de la Revolución mexicana, opinión acerca del corrido.
2.       Realice una encuesta (cada alumno realizará, por lo menos 10 encuestas).
Utilice una hoja de cálculo para que elaboren una tabla en Excel con los datos obtenidos de su encuesta, incluyendo lo siguiente en la tabla:
·         Combinar celdas y centrar
·         Datos ordenados de forma ascendente
·         Aplicar estilo de formato de tabla
·         incluir gráficos
·         mostrar títulos en la etiqueta de cada libro.
Recursos:
2 sesiones

Actividad 3.

¿Qué corridos nos permiten comprender los acontecimientos históricos de la Revolución Mexicana?

Organizados en equipo de 6 integrantes, utilicen buscadores como Google o Yahoo para encontrar información relacionada con el tema de Corridos en la Revolución Mexicana.
Elabore una presentación en PowerPoint, de los antecedentes de los corridos  la Revolución Mexicana y como de ellos podemos comprender los acontecimientos históricos.
Criterios de la presentación.
1.       En la primera diapositiva debe mostrarse la pregunta generadora.
2.       Inserta una tabla para presentar el menú de temas que van a integrar tu presentación. La tabla debe tener el diseño Estilo medio 2, énfasis 1.
3.       Los contenidos deben ser hipervínculos que lleven a la información obtenida en la investigación.
4.       La presentación debe permitir consultar la información que se desee sin necesidad de hacerlo de manera lineal.
5.       Deben incluirse imágenes y vínculos a videos relacionados con la descripción del tema.
6.       Aplicación de un tema prediseñado a las presentaciones realizadas.
7.       Imprime la presentación como guía para exponerla ante el grupo.
8.       Convierte la presentación en una página Web
La actividad se llevara a cabo en 2 sesiones.
Actividad 4.

¿Corridos que reflejan las causas de la Revolución Mexicana?

El maestro asigna a cada equipo un tema (huelgas y represión, rebeliones, el uso de ferrocarril, bandolerismo y leva, prensa y folletería, decena trágica, lideres de la revolución, etc.) Con lo anterior los estudiantes  realizan la búsqueda del corrido e imágenes que se relacionen al acontecimiento, evento o personaje de la revolución mexicana.
Elaboran una presentación o video donde se visualicen pasajes, fotografías, etc. que representen las condiciones que describe el corrido seleccionado por el equipo.
Busque la letra del corrido
Elabore una pequeña reseña crítica del corrido elegido.
Las actividades se efectuaran con las siguientes características:
·         La reseña debe presentarse en letra Arial 11, Interlineado 1.5
·         La letra del corrido, centrado, con letra Arial Narrow, tamaño 10, interlineado 1.0
·         Utilice el programa MOVIEMAKER para elaboración del video o Presentaciones de PowerPoint para la exposición del corrido.
Ligas propuestas
la actividad se realiza en 2 sesiones


Conclusiones

En el proceso de enseñanza aprendizaje es cada vez más relevante el uso de la tecnología, ya que con ella se accede a información diversa en tiempo y espacio. La creación de este blog pretende integrar una actividad que permita estudiar y descubrir de forma diferente la Historia de México. A través de recursos que lleven al estudiante a integrar información multimedia, adquiriendo nuevos conocimientos y construyendo su propio aprendizaje, gracias a las variadas posibilidades  de expresión para los alumnos y docentes en un solo recurso. Esta herramienta fortalece la expresión, las habilidades cognitivas y la creatividad, así mismo genera un ambiente propio en el aula de trabajo.

Referencias

De la Educación Básica, R. I. (2011). Abc de la Reforma Integral de la Educación Básica. Nivel Primario.

De Giménez, C. H. (1991). Así cantaban la revolución (Vol. 73). Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

Krauze, E. (1997). Biografía del poder: caudillos de la Revolución Mexicana, 1910-1940 (Vol. 2). Tusquets Editores.

Mendoza, V. T. (1956). El corrido de la Revolución Mexicana (Vol. 5). Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana.
Programa de estudio de Historia de México.
Trujillo, N. (2011). El uso educativo de los blog. Cognición, Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia. Recuperada de http://www.cognicion.net/images/articulos/Cog32/32_uso_educativo_de_los_blogs.pdf



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